COMO ME VEO Y COMO VEO A MIS PADRES O CUIDADORES

Nos reconocemos como madres y como hij@s

En el taller del sábado también trabajamos desde lo afectivo. Los resultados de este trabajo hablan por si solos, sin embargo escuchar las explicaciones de sus creaciones artísticas resulto un ejercicio bastante reflexivo y enriquecedor.

 Nos reconocemos como mujeres con características muy particulares, lo que nos hace únicas.

PROYECTO DE CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD ALFREDISTA

En el taller realizado el sábado 19 de marzo, contamos con la participación de diferentes especialistas del hospital Rafael Uribe Uribe, aqui, una de ellas hace una invitación especial a la comunidad alfredista, les recuerda la posibilidad de participar activamente en la toma de decisiones de su comunidad, para ello es importante que se inscriban a los encuentros ciudadanos de la localidad hasta el 31 de Marzo en colinas salón comunal.

Otra de las charlas nos ilustro sobre LA DONACIÓN DE ÓRGANOS, explicaron a la comunidad todo lo relacionado con el tema, aclarando dudas, desvirtuando los  mitos y destacando la importancia de la donación como un acto altruista.

Durante las charlas se llego al acuerdo de que una vez al mes ellas vendrán a nuestra institución para trabajar talleres con temas específicos que ayuden a nuestros jóvenes y niños a prevenir riegos que puedan afectar sus procesos de desarrollo normales.

NUESTRA VISITA A CIUDAD TEATRO EN JORNADA CONTRARIA

EL COLEGIO ALFREDO IRIARTE EN EL FESTIVAL IBEROAMERICANO DE TEATRO

Para la SED, esta es una oportunidad de recuperar un espacio para las artes vivas de la ciudad, y también de entregarle a las niñas y los niños de varios colegios entre ellos el nuestro, un escenario con programación ideal para abrir su imaginación y mejorar su calidad de vida,

Un buen numero de nuestros estudiantes tuvieron una tarde maravillosa, en la que aprendieron e interactuaron con la cultura. 

NUESTRO COLEGIO FORMA PARTE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO EXPEDICIONARIO 2016 DE LA SED

                      Propósitos de las Expediciones Pedagógicas

1.     Integrar el conocimiento y la vivencia del territorio con el fin de fortalecer la construcción de la ciudadanía en nuestros estudiantes.

2.     Construcción y/o afianzar conocimientos, habilidades y competencias básicas para el desempeño académico de los estudiantes.

3.     Promover el respeto a la diversidad y facilitar la afirmación de la propia identidad cultural.

4.     Formar ciudadanos conocedores de sus derechos y obligaciones respecto a la colectividad, que a partir del conocimiento y la identificación con la propia ciudad, lleven a cabo una acción participativa y transformadora de la misma.

Por ello, las Expediciones Pedagógicas se deben articular alrededor de los siguientes ejes:          

Ø   Educación para la Ciudadanía y la Convivencia

Ø   Identidad cultural

Ø   Participación y transformación de la realidad

Hermosos vídeos que invitaron a la reflexión Como educar sin gritar 1

Como educar sin gritar 2.

GUIA DE 2° TALLER ESCUELA FAMILIAR

COLEGIO ALFREDO IRIARTE RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS 2497 AGOSTO  27 DE 2002 GUIA DE 2° TALLER ESCUELA FAMILIAR

PROYECTO DE CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA

En el encuentro pasado hablamos de como la disciplina es fundamental para alcanzar los sueños que nos proponemos, como familia proyectamos a l@s niñ@s que hoy comparten nuestra vida como hombres y mujeres de éxito, pero sobre todo felices, por lo que es fundamental que en muchos momentos seamos “la familia más mala del mundo” porque marcamos pautas, mantenemos la disciplina, orientamos adecuadamente formando valores como el respeto, la constancia y el cumplimiento de normas (lectura realizada en el taller anterior).

El día de hoy les proponemos continuar con la reflexión partiendo de la pedagogía del amor como pilar fundamental para la construcción de una sociedad más justa en donde tod@s podamos ser felices.

1. Presente el vídeo “Manos Milagrosas 1” (https://www.youtube.com/watch?v=hR7i25PrXsQ) –este vídeo posibilitará que los padres, madres y acudientes puedan ver reflejada la actitud de sus hij@s o acudid@s en el protagonista del vídeo, y al mismo tiempo puedan cuestionarse sobre cómo educar y disciplinar sin gritos, generando un acercamiento afectuoso y positivo, que posibilite cambios en l@s niñ@s y jóvenes, así como en toda la vida familiar-

2. Realice una corta plenaria en donde las preguntas generadoras sean:

·       ¿Cuáles eran los problemas que presentaba el niño y de qué manera los asumió la mamá? (Haga énfasis en como la madre no utiliza el grito, sino que por el contrario los argumentos son la base de las nuevas normas. Como se compromete dando tiempo, prestando atención y acompañando el proceso, sabiendo resolver las dinámicas propias de sus quehaceres con las funciones de su ser madre)

·       ¿Cuál fue la actitud de los niños? ¿Por qué? (Es importante que recordemos como adult@s que siempre encontraremos resistencia por parte de quienes formamos, ya que el mundo está colmado de elementos llamativos que nos distraen y no nos permiten avanzar hacia las metas que nos hemos propuesto)

3. Presente el vídeo “Manos Milagrosas 2” (https://www.youtube.com/watch?v=IxjfVUEq0Ws)

·       ¿Qué cambios generó la actitud y posición de la madre?

·       ¿Qué papel cumplió la lectura en el proceso del niño protagonista de la historia?

(Haga énfasis en que los cambios no se dan de inmediato, pero es fundamental comenzar, persistir, no desfallecer, siempre con amor)

4. Para finalizar cuénteles que los vídeos están basados en la vida real de Ben Carson, destacado Neurocirujano , político, escritor y comentarista estadounidense La película se llama “Manos Milagrosas”, que nació y vivió su juventud en una época de gran segregación racial. Pídales que ahora que recibirán el informe académico de sus hij@s o acudid@s, recuerden y tengan en cuenta las enseñanzas de las estrategias pedagógicas evidenciadas en los vídeos.

GUIA DE 1° TALLER ESCUELA FAMILIAR

COLEGIO ALFREDO IRIARTE RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS 2497 AGOSTO  27 DE 2002 GUIA DE 1° TALLER ESCUELA FAMILIAR

PROYECTO DE CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA

Como cada un@ de nosotr@s sabemos que la Familia es parte fundamental en el trabajo con nuestr@s estudiantes, el éxito o fracaso en gran medida se debe a que logremos trazar objetivos comunes y estrategias concertadas. Por eso en el día de hoy les estamos invitando a realizar un trabajo de sensibilización con padres, madres y/o acudientes, sobre la importancia de la disciplina para garantizar el éxito y el fin de la pobreza en nuestr@s niñ@s y jóvenes.

1. Para ello les proponemos que inicie haciendo la invitación a que formen grupos en número impar –de 5 o 7- personas, solicíteles que se organicen en círculo en donde a cada grupo usted le entregara una pelota, la cual emplearán para turnarse la palabra, lanzándola del un@ al otro.

La primera persona inicia diciendo su nombre y en dos frases el cómo ve a su hij@ en el futuro. A partir de ese momento en adelante quien recibe la pelota deberá decir el nombre de las personas anteriores por las cuales ha pasado la pelota y los comentarios sobre los hij@s o acudid@s de dichas personas, y terminar diciendo su nombre y las dos frases sobre el futuro de su hij@ o acudid@.

2. Presente el vídeo “Colombia no es pobre” –Recuerde que este vídeo ya fue visto y analizado tanto por el grupo de docente como por l@s estudiantes, la idea es cerrar el círculo vinculando a  los padres, madres y acudientes con la tarea de ampliar la visión sobre la pobreza y riqueza en el mundo, y de ese que se vinculen directa y activamente en la orientación adecuada con el proyecto de vida de sus hij@s o acudid@s-

3. Realice una plenaria en donde las preguntas generadoras sean:

·       ¿Cómo la disciplina puede o no garantizar el éxito el cumplimiento de la visión que tenemos del futuro de nuestr@s hij@s y/o acudid@s?

·       ¿Qué estamos haciendo como familia en este momento para garantizar que nuestr@ hij@ logre construir su proyecto de vida?

4. Como cierre pida que escuchen atentamente la siguiente historia, procurando modular la voz y hacer diferentes entonaciones, para de ese modo cautivar la atención.

LA MAMA MÁS MALA DEL MUNDO

Nosotros tuvimos la mamá más mala del mundo, mientras otros niños comían lo que querían, nosotros teníamos que desayunar cereal, huevos, leche y pan tostado. Cuando otros niños tomaban muchos refrescos y comían sin cesar dulces, pasteles y muchos paquetes, nosotros teníamos que comer frijoles, jugos naturales, verduras, carne y pescado.

Cuando fuimos creciendo se hizo más mala, nuestra madre insistía en saber dónde estábamos, parecía que estábamos encarcelados. Tenía que saber quiénes eran nuestros amigos o con quien andábamos y lo que estábamos haciendo a cada instante. Nos insistía mucho en que si decíamos que nos íbamos a tardar una hora en algo o en algún lugar, debíamos tardarnos solamente una hora.

Pero siguió siendo cada vez más mala. Me da vergüenza admitirlo, pero hasta tuvo el descaro de romper la ley de infancia y adolescencia referente al trabajo de los niños. Nos enseñó a lavar nuestros trastes, tendíamos nuestras camas, barríamos y trapeábamos nuestra habitación, lavábamos nuestra ropa, nos mandaba a la tienda de la esquina a que le hiciéramos mandados y aprendimos cosas muy crueles como cocinar y otras que de plano no queremos recordar. Nos parece que se quedaba despierta toda la noche pensando que podía hacernos al día siguiente para molestarnos.

Cuando llegamos a la adolescencia fue más mala todavía y nuestras vidas se hicieron más terribles. Siempre insistía en que dijéramos la verdad y que le tuviéramos confianza. Nadie nos podía chiflar o gritar desde la calle para que nosotros saliéramos corriendo, pues nuestros amigos tenían que tocar la puerta de nuestra casa y preguntar por nosotros. Se convirtió en una metiche total; quería que le informáramos el nombre de cada amigo; quienes eran sus padres, a que se dedicaba nuestro amigo y sus padres donde vivían; a que escuela asistía nuestro amigo y que estudios cursaba y muchas cosas más, sobre todo cuando queríamos ir a alguna fiesta, ya ustedes se han de imaginar. Por eso digo que nuestra madre fue un fracaso completo.

Sin embargo ha pasado el tiempo y ninguno de nosotros ha sido arrestado por vago, ebrio o por tener problemas con drogas. No hemos participado en actos de violencia.  Cada uno de nosotros estamos trabajando para lograr un mejor futuro y solo nuestro esfuerzo será lo que nos haga cada día mejor. A nadie podemos culpar de nuestro futuro, cualesquiera que sea, nuestra madre hizo que nos convirtiéramos en adultos educados, respetuosos, honestos y trabajadores.

Ahora que somos padres, madres o acudientes sabemos que educar a los niños y niñas con las mismas enseñanzas y de la misma manera que esa madre tan mala educó a sus hijos puede marcar la diferencia. Por eso debemos sentirnos orgullos@s cuando nuestr@s hijos nos digan que somos mal@s, muy mal@s padres o madres. Con el tiempo ell@s le darán gracias a Dios por haber tenido, la mamá más mala del mundo. 

5. De despedida, pídales que en casa reflexionen a partir de la lectura, en qué momentos “han sido los peores padres y las más malas mamás del mundo”. Hágales sentir que usted como docente Director(a) de Curso y que el Colegio en general les apoyará constantemente porque nuestr@s niñ@s merecen vivir en una Colombia que no siga siendo pobre.